AtenciĆ³n
La capacidad de prestar atenciĆ³n es quizĆ”s el componente mĆ”s esencial de la cogniciĆ³n humana . Cuando somos capaces de prestar atenciĆ³n o āatenderā, podemos observar con precisiĆ³n nuestro entorno. Cuando observamos podemos recordar y cuando podemos recordar podemos aprender.
Sin habilidades de atenciĆ³n adecuadas, todos los demĆ”s componentes de la cogniciĆ³n se verĆ”n afectados negativamente.
Por ejemplo, imagina que estĆ”s estudiando para un examen. Si no eres capaz de concentrarte adecuadamente para absorber realmente el material que estĆ”s estudiando, ĀæcĆ³mo podrĆ”s recordarlo cuando llegue el momento de realizar el examen? ĀæHabrĆ”s siquiera ācreadoā los recuerdos en primer lugar?
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La capacidad de prestar atenciĆ³n es un proceso complejo. Hay muchos componentes de la atenciĆ³n, incluida la atenciĆ³n auditiva, visual, selectiva, dividida y alterna. Cambiamos entre diferentes tipos de atenciĆ³n sin siquiera darnos cuenta y, a menudo, utilizamos mĆ”s de una forma de atenciĆ³n a la vez. Todos los aspectos de la atenciĆ³n son necesarios para un desempeƱo adecuado en muchas de nuestras actividades diarias de la vida.
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Piense en la tarea de conducir. Cuando conduce su automĆ³vil, debe dividir su atenciĆ³n para concentrarse en la carretera mientras usa la palanca del indicador para indicar que estĆ” girando. Necesita habilidades de atenciĆ³n selectiva para concentrarse en la carretera y desconectar la radio u otras distracciones, y necesita utilizar la atenciĆ³n alterna para cambiar su enfoque mientras mira por los espejos laterales y retrovisores.
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Como la atenciĆ³n es un componente tan crucial del funcionamiento cognitivo general, los terapeutas casi siempre incluyen medidas de atenciĆ³n en las evaluaciones cognitivo-funcionales, asĆ como para guiar sus intervenciones.
La Prueba de AtenciĆ³n Diaria (Prueba TEA) es una prueba estandarizada confiable y vĆ”lida que los terapeutas utilizan con frecuencia.
La prueba TEA se utiliza para evaluar la capacidad de atenciĆ³n de un paciente en diversas actividades cotidianas. Las 8 subpruebas miden sistemas de atenciĆ³n especĆficos, incluida la atenciĆ³n selectiva, la atenciĆ³n sostenida, el cambio de atenciĆ³n y la atenciĆ³n dividida.
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La prueba TEA estĆ” diseƱada para ser de naturaleza funcional al pedirle al paciente que imagine que, por ejemplo, se va de viaje a Filadelfia. Cada subprueba pide al paciente que complete actividades de la vida real, como localizar restaurantes en un mapa, buscar entre varios nĆŗmeros de telĆ©fono y escuchar los nĆŗmeros ganadores de la loterĆa.
Los resultados de la prueba TEA proporcionan puntuaciones para mĆŗltiples Ć”reas de atenciĆ³n y comparan las puntuaciones del paciente con las normas de su grupo de edad.
El desempeƱo del paciente en la prueba TEA proporciona a los OT informaciĆ³n sobre las Ć”reas de atenciĆ³n especĆficas que pueden ser problemĆ”ticas para el paciente. Luego, el OT puede diseƱar un programa de intervenciĆ³n altamente especĆfico.
El uso de la prueba TEA junto con la capacidad Ćŗnica de un terapeuta para proporcionar anĆ”lisis funcional y observaciĆ³n del paciente en un contexto natural proporciona informaciĆ³n esencial tanto para evaluar los dĆ©ficits de atenciĆ³n como para proporcionar un tratamiento especĆfico.
